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高明职教:用3年时间跻身中职教育先进行列

杏耀-杏耀娱乐-杏耀平台_杏耀平台代理 时间:2019年12月06日 20:30

  近日,《佛山市高明区职教园区管理体制改革实施方案》(下称《实施方案》)印发实施,标志着高明区新一轮职业教育改革全面启动。

  《实施方案》提出,要通过改革职教园区管理体制机制,提升园区各学校办学水平与办学层次,力争到2022年,高明区职业技术学校创建成为国家级重点中等职业学校,高明区高级技工学校创建成为技师学院,使职教园区在学历教育、技能培训、产教研发、校企合作等方面处于全省中等职业教育的领先水平。

  为加快改革落地,高明下一阶段还将陆续推出系列改革配套文件,包括职业教育专业布局调整工作方案、职业教育教师编制管理工作方案、深化职业教育产教融合和校企合作工作方案等。

  2011年9月,由高明区政府投资4.3亿元建设的职教园区正式启用,高明区职业技术学校和高明区高级技工学校进驻园区,实现了集聚办学。在此之前,两所学校坐落在不同的地点,未能实现资源共享、集约发展。

  如何借“物理整合”触发“化学反应”,一直是高明职教园区的努力方向。此次印发的《实施方案》明确,要改革园区行政业务管理体制,改变现阶段园区“一套人马、三块牌子”的运作模式,撤销高明区职业技术教育中心这一机构及其承担的园区日常行政业务职能,保留区职校和区高级技校,以减少管理层级,更好提升两所学校的办学自主权。

  《实施方案》同时提出,要以专业群建设为突破口,优化和调整园区内各学校的专业设置,并合理配置专业教师、实训设备和功能场室等资源,实现园区内区职校和区高级技校两所学校错位发展、良性竞争。“希望通过优化专业设置,打造精品特色专业,推动职业教育专业发展与全区经济发展及产业转型升级的需求更加适配。”高明区教育局局长胡琦华说。

  除了在专业群发展布局上要相互错位之外,两家学校还将进一步突出各自的办学特色。当中,归口教育部门业务指导的高明区职业技术学校,未来将重点聚焦现代服务业的人才需求,着重培养学历型职业教育人才;而归口人社部门业务指导的高明区高级技工学校,未来将重点对接先进制造业的人才需求,着重培养技术技能型人才。

  据介绍,通过深化改革,高明希望推动职教园区两学校共同跻身最高办学水准行列,当中高明区职业技术学校要创建成为国家级重点中等职业学校,高明区高级技工学校要创建成为技师学院。

  职业教育质量如何,与教师是否拥有丰富的一线工作经验密切相关。因而在此轮改革中,高明把提升职业学校教师能力和素质摆在重要位置。

  《实施方案》提出,职教园区各学校要留出一定比例的空编,面向行业、企业和社会外聘工匠型人才和管理型人才担任专职或兼职教师;同时鼓励各学校与企业合作共建教师实践基地,建立教师定期到企业顶岗实践工作机制。高明区教育局副局长宁积余说,希望借此推动企业工程技术人员、高技能人才和职业学校教师双向流动。深化产教融合和校企合作,也是此次改革的重要内容。《实施方案》提出,职教园区各学校要把产教融合、校企合作列为基本办学制度,成立校企合作指导委员会、专业建设指导委员会等机构,推动行业协会深度参与职业教育产教融合、校企合作。高明同时还将鼓励规模以上骨干企业与学校共建校企合作联盟,对积极参与校企合作且行为规范、成效显著的企业,可根据相关标准认定为产教融合型企业,给予一定的政策优惠。

  高明区教育局有关负责人表示,以《实施方案》为指引,高明将进一步拓展产教融合、校企合作的广度和深度,大力推进现代学徒制和订单式培养等培养模式,并鼓励学校与企业合作开办“校中厂”和“厂中校”,使职业教育培养出来的人才更加契合产业和企业的需求。

  除进一步办好学校教育之外,职教园区各学校也将加大面向企业职工、就业重点群体和贫困劳动力的职业技能培训力度,通过新型学徒制培训、新员工入职培训、岗位技能提升培训、转岗转业培训等形式,协同开展人才培养和社会服务工作,提高职业学校社会服务能力。

  全神贯注为有轨电车进行管路安装,将车辆制动系统调试到最佳状态,这是高明区高级技工学校毕业生邓永安的工作状态。

  像邓永安一样毕业后便留在高明发展的中职毕业生不在少数。据统计,自2011年高明区职教园区投用以来,每年向社会输送约1500名毕业生,其中超八成学生留在高明发展,已成为高明经济社会发展的重要力量。

  以《佛山市高明区职教园区管理体制改革实施方案》印发实施为新的起点,高明职业教育将从外延式发展向内涵建设转变,由数量规模扩张向质量效益提高的方向转变,更好为高明高质量发展提供强有力的技能型人才支撑。

  人工智能成为课程标配,数控加工成为热门专业……虽然毕业已有3年,但谈起学校课程设置与实际工作的紧密结合程度,邓永安仍旧赞赏有加。在他看来,该校课程设置与现实产业情况切合度高,也十分注重在实操技术方面的培养,踏入工作岗位后,很快便能适应企业的要求。

  自2011年9月投入使用以来,根据经济社会发展新形势,开设与新技术、新工艺、新装备应用相适应的新型专业,已成为高明职教园区的专业设置常态。

  从2011年进驻职教园区开始,高明区高级技工学校便先后成立了电气自动化设备安装与维修、纺织服装、工业机器人应用与维护、数控加工、3D打印技术应用等9个专业建设指导委员会,聘请行业、企业的资深专家担任委员,指导开展专业设置论证、人才培养方案论证以及课程开发等工作。同时,该校为保障专业设置和建设符合企业实际需求,每年组织教师到企业调研,不断把工学结合一体化课程改革推向深入。

  高明区职业技术学校也成立了专业建设指导委员会,并建立专业设置与招生规模动态预警机制,近两年陆续淘汰了一批发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业,新设了一批热门专业。

  在2018年,高明区高级技工学校新设了新能源汽车检测与维修、汽车技术服务与营销、3D打印技术应用3个专业。而高明区职业技术学校则在2019年新设了物联网技术与应用专业。

  “职教园区各学校的专业设置,一方面立足本地产业发展需求,另一方面立足前沿技术,高新技术发展态势对专业的具体设置起着重要作用。”高明区教育局副局长宁积余说。

  此外,高明区职校和区高级技校在专业设置上还有意识地错位发展,为实现良性竞争奠定基础。高明职教园区有关负责人汪金桃建议,为了让园区专业设置更加契合地方发展实际,希望有关部门在制订产业、科技等专项规划时,能够与职教园区及时互通信息,并统筹考虑相关产业技术技能人才培养工作,“这有助于园区专业因时而变,因势而设”。

  在以市场为导向动态调整专业的同时,职教园区各学校还把提升学生职业素养和创新能力摆在重要位置。目前,高明区高级技工学校已形成“一个创客中心,三个专项功能创客室”的创客教育布局,具体包括“明匠”创客中心,以及“工业机器人应用技术”创客室、“3D打印”创客室、“服装研发”创客室。而高明区职业技术学校则建成影视传媒、平面设计、电子商务等5个工作室,培养出一支专业技能过硬、创新创业意识强的学生队伍。

  在此推动下,两家学校在各级技能大赛中屡获佳绩。当中,高明区职校在2018年“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛决赛中,以第二名的优异成绩获得中职组团体二等奖,获得了晋级参加世界技能比赛的资格。

  从最基本的备货做起,到仓管员、生产计划员、计划主管、生产主管,高明区高级技工学校毕业生林文帅在企业里得心应手,几乎每年都会上一个新台阶。

  在高明,跟林文帅相类似,有不少中职毕业生成为就业市场的抢手人才,而这得益于职教园区产教融合和校企合作的深入推进。

  为了使校内实习基地的环境和设备设施更贴近企业实际生产,职教园区各学校按照企业的产品质量检验标准和工作标准检验实习教学效果,着重培养学生的岗位实际工作能力,使毕业生更容易适应企业的工作岗位。

  2017年11月,高明区职业技术学校和高明区德健五金有限公司正式签署校企合作现代学徒制人才培养协议,就人才培养、校企一体化课程建设、导师管理、杏耀平台网址学徒管理进行深入合作。目前,首批参加“现代学徒制”试点的52名学生,已经全部进入德建五金顶岗实习,由于已经具备了一定的就业能力和技术能力,学生们很快就适应了企业生产工作。

  高明区教育局有关负责人说,现代学徒制是一种行之有效的精准育人模式,可实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,接下来将大力进行推广。

  而在高明区高级技工学校,则注重与企业共同设立“订单班”,通过招生与招工同步、实习与就业联体的方式,开设合作企业所需的专业技能和实习课程。当中,综合技能训练、顶岗实习、企业职业素养培训课程由企业组织完成,企业在具体的职业培训中发挥重要作用。此外,该校还把企业顶岗实习作为一门课程,与40多家区内企业密切合作,要求每个专业学生必须完成顶岗实习并获得企业合格以上评价,以此提升学生的适应能力。

  值得关注的是,高明区高级技工学校还牵头成立了佛山市纺织服装业校企合作共同体,通过“校企”“校协”和“校校”紧密合作,共同制定纺织服装行业人才质量标准,共同开发专业课程,为纺织服装业转型升级培养高素质人才。目前,已有4家行业协会、20多家企业、6所中高职院校加入这一共同体,为构建校企合作新模式做出了有效探索。

  “依托这一共同体,企业除接纳学校教师前往企业生产实践外,还可选派工程技术人员、技术能手到学校担任兼职教师,将企业的需求、先进技术、管理理念和真实案例引入教学中,促进校企紧密合作。”高明区高级技校有关负责人说。

  据统计,高明区职教园区投用8年来,平均每年向社会输送约1500名毕业生,累计已输送约1.2万名毕业生,当中八成以上留在高明发展。

  统计数据还显示,职教园区各学校平均就业对口率达97.26%。这表明,从职教园区毕业的学生多为对口就业,踏入岗位后能够运用在校所学知识,真正做到理论指导实践,发挥个人所识所长。

  在宁积余看来,高明区内各企业每年招工需求非常大,职教园区的毕业生近年处于供不应求的状态。“职教毕业生在高明城市发展和产业转型中扮演着越来越重要的作用,下一步将推动职业教育由数量规模扩张向质量效益提高的方向转变。”他说。

  办好职业教育,需要坚实的师资力量支撑。职教园区各学校均高度重视教师培养培训工作,通过走出去和请进来等方式培养专业带头人、技能骨干,积极组织教师参加“国培”“省培”、企业实践等提升学习,切实有效地提高教师技能水平和实训水平。

  在向高明源源不断地输送学以致用的职教毕业生的同时,职教园区各学校也注重面向社会做好培训服务。当中,高明区高级技工学校充分发挥作为广东省示范农村劳动力培训基地、佛山市技能人才创业学院、国家职业技能鉴定所及专业资源优势,广泛开展社会培训、创业培训和社会考证服务。

  在2018学年,该校开展了14期社会培训,职业技能培训416人次,获得国家职业资格证书352人次;开展创业培训60人次,考核通过人数60人;开展退役士兵形势教育及就业指导培训575人次,同比增长241.60%,有效提高了培训服务对象的就业、创业技能。

  《佛山市高明区职教园区管理体制改革实施方案》(下称《实施方案》)印发实施,首次从提升城市综合竞争力的高度谋划布局中职教育,将对高明发展产生长远影响。

  近年来,高明经济社会一直面临着一道紧迫的人口考题:一方面常住人口增长缓慢,从2013年末的42.52万人增加到2018年末的44.29万人;另一方面企业招工难呈现加剧趋势,且产业结构升级对劳动力素质提出更高要求。

  破解这一困局,不少高明企业近年来不断加大技改投入力度,通过提升自动化水平,弥补劳动力供给的不足。这带来的启示是,在劳动力数量难以有效扩张的背景下,高明应通过提升劳动力素质技能和劳动生产率,拓展新的人口红利。

  大力发展学以致用的职业教育,正是拓展新人口红利的重要途径。尤其从高明职教园区投用8年的发展实践看,中职教育与高明区域发展结合尤为紧密:中职教育绝大多数生源来自高明,8年来输送的约1.2万名毕业生中,一次性就业率保持在98%以上,且八成以上留在当地发展。

  因而对高明来说,通过发展职业教育提升劳动力素质技能,很大程度上就是提升整座城市的人口素质。当前,随着珠三角枢纽(广州新)机场加快规划建设,一批重大基础设施项目、重大产业平台、重大产业项目正密集在高明布局,高明进入历史上最好的发展机遇期,正加快打造大湾区西部综合交通枢纽、珠西先进制造新高地、岭南田园城市新样本。

  这给职业教育提出了新的课题,那就是在高位巩固一次性就业率的同时,还要使职业教育和高明产业结构升级、城市形态提升相匹配,比如提前谋划水陆空综合交通枢纽与职教体系、先进制造业与职教体系的匹配问题,源源不断地输送适配性强的高技能人才队伍。实现这一目标,需要系统工程支撑。

  首先,高明在制订各类城市发展规划和产业发展规划时,应把城市形态提升、产业结构升级与职教体系、人口素质、就业层次等联系在一起,产业结构调整不能只由宏观经济管理部门考虑、职教体系建设只由教育部门考虑,而应信息互通、同步谋划、同步推进。有业内人士就建议,产业、科技等专项规划立项论证时,应当将加强技术技能人才培养作为重要内容,统筹考虑相关产业技术技能人才培养工作。

  其次,职教学校的专业设置要适应经济社会的需求,建立专业随产业动态发展和调整的机制,培育与之相适应的熟练技术工人队伍。《实施方案》已明确,要根据高明区经济社会和产业发展方向,确立职业教育专业群,且自2020年秋季学期起,区职校和区高级技校按照新的专业调整设置方案开展招生工作。

  再次,高明还应发挥职业技能教育和培训的公共产品属性,面向退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,提供更多的职业培训机会,在实现更充分就业的同时,也为乡村振兴战略在高明落地提供更充足的技能人才支持。

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